À propos du projet...

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L'utilisation de mascottes, de codes couleurs, de pictogrammes et d'une signalisation harmonisée aide les enfants à se repérer facilement et ludiquement dans les espaces comme celui d'une bibliothèque.

Ces repères visuels favorisent l'autonomie, notamment chez les plus jeunes lecteurs, les élèves découvrant le fonctionnement d'une bibliothèque ou les élèves ayant des besoins spécifiques. Ils proposent une communication claire, positive et adaptée au jeune public, rassemblent et constituent des repères communs.​

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La création de trois mascottes représentant les différents cycles de l'école est le fruit d'une réflexion sur leur symbolique, leur personnalité et la manière dont les enfants pourraient s'y identifier et s'y attacher.

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La tortue (PS/MS/GS)

Prendre le temps de découvrir, la patience des premiers pas

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Le lièvre (CP/CE)

Explorer, avancer, se lancer, l'élan de l'apprentissage et de la découverte

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Le renard (CM)

Comprendre, réfléchir, questionner, la finesse de la réflexion

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La mise en place d'une signalisation et de repères visuels personnalisés s'est faite progressivement, au fil des observations réalisées lors du passage des enfants et de l'écoute attentive des besoins et préférences exprimés.